学习障碍

加州社区学院系统将学习障碍定义为持续的学习障碍 一种可能与其他致残状况同时存在的神经功能障碍. 尽管在标准的课堂环境中进行教学，这种功能障碍仍然存在. 学习障碍的成年人是一个异质性的群体，他们有这些共同的特征:

• 平均或高于平均水平的智力
• 处理赤字
• 资质成就差异
• 在教学或就业环境中衡量的成就

特征

有学习障碍的学生可能表现出以下任何一种或全部:

• 阅读速度慢和/或理解和记忆困难
• 有口头掌握材料的能力，但考试成绩不佳
• 在句子结构、拼写、语法、遗漏单词和作文方面有困难 组织
• 恶劣形式书写
• 在听课和记笔记的同时有困难
• 被背景噪音或视觉刺激分散注意力的
• 需要依赖计算器
• 数字、数字序列或符号的混淆或颠倒
• 难以遵循指示
• 缺乏组织和时间管理能力
• 解读微妙信息的问题
• 空间和时间上的混乱

住宿

• 数学能力严重时使用计算器
• 论文考试时使用字典/拼写检查工具
• 专业辅导
• 讲座数字录音
• 高新技术中心资源
• 九州体育bet9平台入口电子文本的书籍
• 延长考试时间
• 在没有干扰的环境中进行考试
• 考卷由监考老师在适当的时候读给学生听
• 由抄写员写的考试或必要时在电脑上完成的考试